Onderaan deze pagina vindt u de powerpoints van de opening van Klaas van Veen, de inleiding van Jan van Driel en van de lezing van John Loughran (zonder de filmfragmenten).

10.000 uur
"Onderzoek laat zien dat 10.000 uur aan ervaring nodig is om het niveau van expertbeheersing te verkrijgen. Of het nou om componisten, basketbal spelers, romanschrijvers, schaatsers, concertpianisten, schakers of topcriminelen gaat, telkens opnieuw komt dit cijfer tevoorschijn" (Daniel Levitin, 2006).

Als die 10.000 uren alleen betrekking hebben op het aantal uren lesgeven, dan betekent dat voor leraren dat het al snel zo'n 7 tot 10 jaar duurt om expert te worden. In het VO geven leraren volgens de CAO 750 uren les, in het PO 930 uur en in het MBO 1200 uur.

"In de ontwikkeling van expertise is goede begeleiding van dat leerproces cruciaal. Leraren hebben het merendeel van die 10.000 uur geen begeleiding..." (Berliner, 2004).

Het leerproces wordt nu begeleid door de lerarenopleiding, scholen en nascholingsinstanties als de pedagogische centra. Het 'curriculum' (dus hoe het leerproces in die 10.000 uur wordt begeleid en aangestuurd) voor die 10.000 uur is echter veelal fragmentarisch, nauwelijks doordacht en onsamenhangend. Ook is er weinig dialoog tussen iedereen die zich bezighoudt met het leren van docenten.

Het doel van de conferentie was om met elkaar in gesprek te gaan over de opleiding en professionalisering van docenten. De 10.000 uur staat symbool voor het aantal 'vlieguren' dat een professional moet maken voordat hij/zij het niveau van expert bereikt. De conferentie had een sterk interactief karakter. De centrale vraag op de conferentie was: hoe kunnen de verschillende opleiders (van lerarenopleidingen, nascholingsinstituten en de scholen zelf) het leerproces van docenten in die 10.000 uur zinvol begeleiden? Wat gebeurt er op dit moment? Wie doet eigenlijk wat? Waar kunnen de verschillende opleidingen elkaar aanvullen en waar misschien juist niet?

John Loughran
Als speciale gast was Professor Dr. John Loughran uit Australië uitgenodigd.

John is verbonden aan het Monash University. Hij is vooral geïnteresseerd in de ontwikkeling van de kennis van docenten en hoe die ontwikkeling wordt beïnvloed door de lerarenopleiding, het werken in de praktijk en door nascholing. Hij heeft een achtergrond in de betavakken. En hij is een inspirerend spreker! Zijn lezing had betrekking op zijn laatste, net verschenen boek:

Loughran, J.J. What expert teachers do: Teachers' professional knowledge of classroom practice. Sydney & London: Allen & Unwin/Routledge.