Doelgroep
Deelnemers aan het opleidingstraject BVE-docent zijn HBO-ers die  praktijkervaring hebben in het beroep/vak dat zij doceren, maar geen bewijs van bekwaamheid als BVE-docent.

Doel
Het doel van dit opleidingstraject is te komen tot een verhoogde professionaliteit van de docenten op een zodanige wijze dat er sprake is van maatwerk en van leren op de werkplek onder begeleiding van een werkbegeleider.

Het opleidingstraject duurt 1 jaar en kent een studiebelasting van 300 uur. Eénmaal per 2 weken hebben de BVE-docenten-in-opleiding een bijeenkomst op de Hogeschool Rotterdam. Tijdens die bijeenkomst hebben zij contact met de studieloopbaancoach en worden er vakonderdelen aangeboden door docenten van de hogeschool en het ROC. Dagelijks worden de BVE-docenten-in-opleiding begeleid in de werkpraktijk door een werkbegeleider, waarbij onder andere opdrachten van de contactbijeenkomsten en aandachtspunten van de studieloopbaancoach besproken worden.

Het opleidingstraject omvat de volgende onderdelen:

• Beginassessment
  Iedere BVE-docent-in-opleiding krijgt een assessment om geschiktheid, Eerder/Elders Verworven Competenties (EVC's), doorgroeipotenties en het te volgen opleidingstraject vast te stellen, waardoor onderwijs op maat geboden kan worden.
• Werken op de werkplek.
  Het in de praktijk onder begeleiding van de werkbegeleider betekenisvol toepassen van pedagogisch-didactische vaardigheden, logopedie, klassenmanagement, lesvoorbereidingen en andere onderwerpen die in de bijeenkomsten op de Hogeschool Rotterdam zijn behandeld (flankerend leren). De BVE-docent-in-opleiding werkt in een afdelingsteam met groepen leerlingen.
• Werken aan prestaties
  De BVE-docent-in-opleiding werkt op de werkplek aan prestaties die gekoppeld zijn aan het individuele opleidingstraject en dus aan de te behalen competenties. Het afdelingsteam moet baat hebben bij de uitkomst van de prestaties.
• Flankerend leren
  Het flankerend leren bestaat uit het aanleren van vaardigheden, kennis en werkhouding op de werkplek. Daarnaast worden lessen verzorgd door diverse docenten van de Hogeschool en het ROC gericht op algemene kennis, vaardigheden en attitudes op pedagogisch-didactisch gebied die op basis van het assessment verworven moeten worden. Deze bijeenkomsten vinden gedurende een kalenderjaar eens om de veertien dagen plaats op de Hogeschool Rotterdam en duren van 18.00 tot 21.30 uur. De studieloopbaancoaches spelen een zeer belangrijke rol bij dit onderdeel.
• Studieloopbaanbegeleiding
  De BVE-docent-in-opleiding reflecteert regelmatig met de werkbegeleider en de studieloopbaancoach van de Hogeschool op de uitvoering van de opleiding zodanig dat de verworven competenties in een portfolio aangetoond worden.
• Eindassessment
  Het traject wordt afgesloten met een 'proeve van bekwaamheid': de BVE-docent-in-opleiding toont aan vakbekwaam te zijn aan de hand van een reflectiegesprek over het portfolio, een presentatie van projectmatig werken en een  lesuitvoering met voor -en nabespreking

• Een prestatie is een individuele leeropdracht die vooral te maken heeft met het op de werkplek aanleren van pedagogisch-didactische vaardigheden. Voorbeeld: de BVE-docent-in-opleiding heeft als prestatie gekozen voor de vraag: 'hoe kan ik door middel van samenwerkend leren de competentie werken in een team, -die voor cursisten van de opleiding 'helpende in de zorg' heel belangrijk is- , verbeteren?' De BVE-docent-in-opleiding gaat aan de slag met de theorie over samenwerkend leren en verwerkt die in een of meer vakgerichte lesvoorbereidingen. Hij probeert de lessen uit en reflecteert op de resultaten. De resultaten kunnen daarna gepresenteerd worden aan andere leden van het afdelingsteam, zodat ook zij op deze manier aan de slag kunnen met de competentie werken in een team.
• Projectmatig werken: het uitwerken in subgroepen van gegroepeerde leervragen die met     elkaar samenhangen, bijvoorbeeld het vergroten van metacognitieve vaardigheden.