Kennis en expertise over leren, opleiden en professionaliseren van docenten |
Ida Oosterheert |
|
|
|
Hoofddocent pedagogiek en onderwijskunde PABO Groenewoud Hogeschool Arnhem-Nijmegen (HAN) Projectleider 'Kennisconstructie' Kenniscentrum Wetenschap & Techniek Gelderland (KWTG) ContactinformatieInhoudelijke expertise/Onderzoeksthema’sNiveau van expertise:
senior onderzoeker
senior ervaringsdeskundige
Overige inhoudelijke interesses of onderzoeksthema's:
Leren van (aanstaande) leraren; het gebruik van intuïtie en verstand bij het leren; opleidingsdidactiek vanuit het perspectief van onderzoekend leren. Relevante eigen publicatiesPublicaties:
Oosterheert, I. E. (2008). Leren over leren - Praktische leerpsychologie voor het basisonderwijs. Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten. Oosterheert, I., van Eldik, S. & Kral, M. (2007). Het digitaal portfolio als instrument voor summatieve competentiebeoordeling. SURF-publicatie. Oosterheert, I., van Eldik, S. & M. Kral (2007). The ePortfolio as an instrument for summatieve competency assessment. In: Stimulating Lifelong Learning: The ePortfolio in Dutch Higher Education. SURF-publication I3 ICT en Onderwijs. Oosterheert, I. & Th. Lamers (2006). Zicht krijgen op leerprocessen. In: A. Maas e.a. (Eds.) Leraar worden 2. Esstede. Oosterheert, I. E, Swennen, A. & van Rijswijk, M. (2005). De ontwikkeling van leraren-in-opleiding. In: Leraren opleiden - een handreiking voor opleiders. Velon/Garant. Klarus, R., & Oosterheert, I. E. (2005). Ontwikkelen van competenties op de werkplek. Ingewikkeld, uitdagend en inspirerend. Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Oosterheert, I.E. (2004). Competentieontwikkeling als nieuw leerproces. Pabo Platform, nr. 8, Wolters-Noordhoff. Oosterheert, I.E., & Vermunt, J.D. (2003). Regulating knowledge growth in learning to teach: the role of dynamic sources. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 9 (2), 157-173. Oosterheert, I., & Vermunt, J. (2002). Hoe leraren-in-opleiding leren. VELON - Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 23 (3), 4-10. Oosterheert, I.E., Vermunt, J.D., & Denessen, E. (2002). Assessing orientations to learning to teach. British Journal of Educational Psychology, 72, 41-64. Oosterheert, I.E., Vermunt, J.D., & Veenstra, D.R. (2002). Manieren van leren onderwijzen en relaties met persoonsgebonden en contextuele variabelen. Pedagogische Studiën, 79, 251-268. Oosterheert, I. E. (2001). How student teachers learn - A psychological perspective on knowledge construction in learning to teach. Proefschrift Rijksuniversiteit Groningen. Toonaangevende publicaties van anderenPublicaties van anderen:
Vermunt, J.D., & Vermetten, Y.J (2004). Patterns in student learning: Relationships between learning strategies, conceptions of learning, and learning orientations. Educational Psychology Review, 16, 359-384. Iran-Nejad, A. & Gregg, M. (2001). The brain-mind cycle of reflection. Teachers College Record, 103, 5, pp. 868-895. Conway, P.F. (2000). Anticipatory reflection while learning to teach: from a temporally truncated to a temporally distributed model of reflection in teacher education, Teaching and Teacher Education, 17, pp. 89-106. |
|
|
Copyright © 2008 Expertisecentrum Leren van Docenten Postbus 905, 2300 AX Leiden |