In dit artikel wordt vanuit een casus gekeken hoe verandering plaats vindt volgens drie theorieën: de positieve psychologie, de theorie over multi-level learning en de self-determination theory. Deze theorieën worden als basis genomen voor een kader voor de aanpak van onderwijsvernieuwing. Er wordt een kort voorbeeld gegeven van een concreet innovatieproject ('kwaliteit van binnenuit') op een basisschool die uitgaat van dit kader en er wordt kort aangegeven wat de opbrengsten hiervan waren.